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《天然水的人工净化》教学设计
[ 2017-7-7 14:01:00 | By: 守候幸福 ]
 

 《天然水的人工净化》教学设计

学习目标

1、知识与技能

①知道沉降、过滤吸附、杀菌消毒、蒸馏等常用的净化水的方法

②初步认识纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别,体会分类的思想

2、过程与方法

①通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。

②学习常用的混合物分离提纯的方法

3、情感态度与价值观

①通过对水净化的实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学习化学的兴趣,进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

②认识到保护水资源的重要性

学习

1知道沉降、过滤、吸附、杀菌消毒和蒸馏等净化水的常用方法。

2、认识并学会区分纯净物和混合物。

3、过滤的操作技能。

学习难点】学习常用的混合物分离提纯的方法。

教材的地位及作用

《天然水的人工净化》是鲁教版八年级化学第二单元第二节的内容。本单元以学生熟悉的物质——水为载体,帮助学生从分子水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象认识,培养学生从化学的视角认识物质世界的能力。本节课将沉降、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来,为学习混合物的分离提供了知识准备,并突出了过滤这个重要的实验操作技能,为今后粗盐提纯的学习打好基础。同时,水的净化关系到人的饮水健康问题。所以,学习这节课具有重要的意义。

学情分析

  根据生活经验,学生知道生活用水来自自来水厂,但不知道自来水厂具体的净化过程。过滤这个问题,学生也了解了生活中一些简单的过滤,但他们不知道过滤的基本操作和操作过程中要注意哪些事项。

教学方法

讲述法、讨论交流、实验探究、小组合作

教学准备

带铁圈的铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、明矾、活性炭、肥皂水、纯净水、胶头滴管、玻璃片、表面皿、活性炭、滤纸、多媒体课件

【教学过程】

 

教师

学生活动

设计意图

【创设情境引入新课】

(多媒体展示)《中国娃》

刚才听的这一首励志歌曲中,有一句歌词:最爱喝的水呀,永远是黄河水。黄河是我们的母亲河,黄河孕育了中华文明,哺育了中华儿女。李白有诗云:黄河之水天上来,奔流到海不复回。黄河流程5464公里,水面落差4480米,可不就是从天而降,一泻千里。黄河流经9个省、自治区,最后从咱们山东东营注入渤海。黄河流经的许多城市都以黄河水作为主要水源之一,那携泥带沙的黄河水能直接饮用吗?那浑浊的黄河水是怎样一步一步净化为清澈透明的自来水的呢?

【板书】天然水的人工净化

【出示目标】

设疑引思】今天,我给每个小组都带来一瓶浑浊的黄泥水,要使之变得澄清,需要除去水中的哪些杂质?应该怎么做?

 

 

 

 

 

观看视频

 

 

 

看黄河奔腾的图片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

明确学习目标

 

学生讨论,根据生活经验回答。

 

 

 

 

 

 

从实际生活入手,激发兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生解决实际问题的能力,并激发探究热情

 

 

 

 

 

学生学习更有针对性

 

【活动探究净化方法】

(做一做)取两个小烧杯,分别加入约30ml的黄泥水,一杯放在桌上静置,另一杯加入少量明矾,用玻璃棒充分搅拌后再静置。观察两个烧杯中发生的变化。

一、沉降

(分析)这2杯水放置一会,上层水会更清澈,这种方法,可以称为——沉降。没有加入明矾的方法,我们称为静置沉降,加入明矾的称为吸附沉降,明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒,当达到一定重量时,沉到容器底部,我们把明矾称为净水剂。

二、过滤

(提问)沉降后的水中还有一些悬浮杂质,应如何除去?

同学们从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤?

教师归纳:施工现场的筛沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣、戴口罩等。

(演示讲解)

过滤是根据各成分的颗粒大小不同进行分离,可分离不溶性固体和液体。

过滤用的仪器

(视频展示)过滤的操作步骤

过滤的操作要领

教师巡回指导

发现问题随时解决(根据学生暴露的问题来解决问题,注重问题的生成性)

【练习】找错误

 

 

 

 

学生分组实验

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生了解、掌握

 

 

 

学生发言

 

 

 


学生认真观察

 

学生分组实验

 

 

思考练习

 

 

 

 

培养学生的动手操作能力。获取直观认知。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

增加学生生活经验的同时,使学生认识到沉降是净化水的一种方法

 

体会到生活处处是化学

 

 

 

培养学生认真观察的能力。

 

培养学生规范操作,合作探究能力

 

 

 及时巩固所学知识

 三、吸附

(提问)因为水质的不同,有的天然水过滤后是无色透明的,有的水却有异味或色素,你有办法解决吗?大家回想下,我们家的冰箱里、汽车里、房间里放的除味剂是什么?

(分析)请同学们观察活性炭的结构。利用活性炭疏松多孔的结构,将有颜色和气味的杂质吸附在其表面。这种方法称为——吸附

【演示实验】在略带颜色的滤液中放入一包活性炭,观察液体的变化

 

 

思考回答

 

 

 

 

 

倾听理解

 

 

 

请学生观察并描述实验现象

 

 

 

 

让学生体会到化学与生活息息相关 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生观察能力及描述实验现象的表达能力

 

 

四、杀菌消毒

(问题引思)过滤吸附后的水能直接饮用吗?为什么?

(总结)常用的杀菌消毒的方法:
加入消毒剂:氯气、漂白粉
消毒剂通过强氧化性破坏细菌细胞结构或使蛋白质变性,故杀菌消毒的过程中发生了化学变化。

 

学生认真思考 

 

 

 

 

 

 

 

了解杀菌消毒的相关知识

 

 

 

 

 

倾听理解

五、蒸馏

(提问)黄泥水通过我们沉降、过滤之后,变得澄清了,所得到的水是否是纯水呢?

微课展示)取一滴滤液,滴在洁净的玻璃片上,用吹风机烘干,至水分消失,观察现象。

(分析)在此过程中涉及水分的蒸发,水分全部变为水蒸气蒸发掉之后,溶于水中的矿物质会以固体的形式留在玻璃片上,结晶析出。

(提问)如何除去水中的矿物质等可溶性杂质?

(微课展示)引导学生明确什么是蒸馏,并设计实验证明蒸馏水是否纯净,通过实验与未蒸馏的水进行对照。

(实验)将滤液加热煮沸,使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上,取所得冷凝水,滴在玻璃片上,烘干后,观察现象。

 【补充】实验室里的蒸馏装置

 

 

认真思考

 

 

 

 

认真观察

 

 

 

 

 

倾听理解

 

 

交流讨论

 

 

 

认真观察

 

进行实验

 

 

问题引领,将学生思维引向纵深

 

 

 

培养学生观察能力

 

 

 

 

 

培养学生的归纳总结能力

 

 

相互启发,共享共进

 

 

 

培养学生分析实验现象的能力

记录实验现象,总结实验结论

【总结】混合物和纯净物

通过实验所得蒸馏水和净化的黄泥水的区别,总结出混合物和纯净物的定义。学会从微观定义,进行判断。举生活中常见的物质帮助学生区分,初步建立分类观。

【练习】根据微观图示判断是纯净物还是混合物

【提问】自来水如何生出来?

【图片展示】

自来水的净化方法:沉降—过滤—灭菌 。在日常生活中我们并不能饮用纯水,因为纯水中缺少必要的矿物质,对人体不利。所以自来水厂只对水进行三步处理就可以输送到千家万户了。 

【总结】分离混合物的方法

根据净化水的方法总结得出

 

 

 

思考回答

 

 

 

针对训练

 

 

 

 

 

 

观看掌握

 

 

 

共同总结掌握

 

 

 

建立分类思想

 

 

 

学以致用

 

 

 

 

 

 

图片视频直观形象,有利于学生对净水流程的掌握

 

 

学会归纳总结

【实验】

硬水软水的区分

并回家做家庭小实验:检验家中自来水,或村中河水、井水的硬度。

 

 

观察,学习

 

 

了解硬水软水

的定义,检验方法及硬水软化的方法

 

【图片及视频展示】

水资源的分布及水的污染

【总结交流】

水不是取之不尽,用之不竭的,淡水资源是有限的,保护水资源,就是在保护我们自己,我们应像对待掌上明珠那样珍惜每一滴水;被污染的水正在时刻侵蚀我们的健康,防治水污染,迫在眉睫、刻不容缓。节水,爱水,惜水,从我做起!水资源污染容易治理难,我们应该从源头上消除污染,并注意用化学的方法来治理污染!不要让我们的眼泪成为最后一滴水,相信通过我们的共同努力,一定可以让我们的生活环境更美好。 

 

了解水资源现状

 

 

 

 

 

 

学生交流发言

 

 

 

 

共同归纳总结

 

增强学生的节水意识

 

 

 

 

 

 

培养学生的社会责任感

 

 

 

 

增强学生学好化学的使命感

板书】天然水→沉降→过滤→吸附→杀菌消毒→蒸馏→纯净水

物质的简单分类:纯净物、混合物

天然水的分类:硬水、软水

 

 

静思,梳理,总结

 

 

 

简明扼要的板书,利于掌握

【布置课后作业】请同学们写一份节水爱水倡议书,并向身边的人发出号召,从自己做起,从当下做起,从点滴做起,共同行动起来,为保护水资源,建设环境友好型社会尽自己的一份力

 

 

思考、设计

 

 

 

培养学生的社会实践能力


 
 
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